Conferencias

Conferencia nº 1
 Mª Dolores Granero Fernández
Mª Antonia Vidal Antón

Esta conferencia ha sido impartida por dos especialistas, durante una clase teórica de Diagnóstico y observación en el aula infantil a alumnos de la especialidad de maestros en Educación infantil de la Universidad de Murcia.

Me ha parecido una conferencia muy importante, ya que te explican con todo detalle cada uno de los pases a seguir para diagnosticar algún problema a un niño o una niña de nuestro aula.
Explican que los niños tienen unas necesidades educativas que van a diferentes rangos, el primer rango sería la necesidad educativa, la cual se define, Por Encima y se encuentran , los niños superdotados, precoces, los AAHH, etc...
Los niños que se encuentran por debajo: los que poseen problemas evolutivos, neurológicos, motoricos etc..
y los sociales: Ambientales y Familiares.

Todo esto es lo que tenemos que tener en cuenta sobre los niños que entran en tres años y sobre todo para saber detectar algún problema en el niño. Ante estos problemas hay dos tipos de respuesta la preventiva y la compensadora.

También nos indican que los niños poseen dos situaciones iniciales
Unos que vienen desde pequeños diagnosticados, por ejemplo, yo en mis practicas tenía un niño que cuando tenía 18 meses le diagnosticaron TGD ( trastorno general de desarrollo), pero al entrar al colegio el niño había superado este trastorno por lo que tenía un curriculum no significativo
Y por otro lado que el niño venga escolarizado por vía ordinaria, esto supone que pueden tener necesidades especiales no detectadas, en algunos de los casos los padres lo saben pero no son capaces de reconocerlo o simplemente ven a su hijo sin ningún tipo de problema.

Pero...¿que podemos hacer nosotras/os ante situaciones de este tipo?
sobre todo y principal no perder la calma, ayudarnos de compañeros que tengan una larga experiencia para que nos ayuden, hablar con especialistas, hacer una observación sistemática.
 Para todo esto están las fichas de seguimiento donde se va tomando nota de todo lo que el niño realiza así como su comportamiento etc, se inscriben las incidencias , si es del curriculum, conductal, de lenguaje...
También hay una ficha titulada visita de padres, para recoger los datos que estos nos proporcionan.

Para informar a los familiares sobre un niño que creamos que tiene algún tipo de problema hay que ser muy cuidadoso, ya que, a ningunos padres les gustan que le digan que su hijo o hija tiene problemas.
Las reuniones a los padres se hacen para recoger mas datos sobre el alumno que creemos que tiene problemas, para comparar comportamientos en el aula y en casa y para poder tener mas información apartes de la observada en el aula

Para niños con problemas hay adaptaciones en el curriculum:
Adaptaciones curriculares: significativas o no, las significativas son cuando el niño necesita ayuda de especialistas y no va al ritmo de su clase, yo en mi caso, tenía en el aula una niña que tenia un curriculum significativo , ya que, estaba con varios especialistas trabajando con ella y no tenía las competencias conseguidas de uno de su igual.
Adaptaciones organizativas: Apoyos, tiempos, agrupamientos...
Adaptaciones Materiales: textos, recursos,espacios...
Adaptaciones metodológicas...

La principal técnica en diagnostico es la observación.
La conclusión es que tanto la observación como el diagnostico es muy importante en el aula de infantil ya que tenemos que sobrepasar muchos frentes con los que nos encontramos, cuesta mucho diagnosticar algo , no es una labor fácil de un docente...

En conclusión personal, la conferencia ha sido muy interesante sobre todo cuando ha llegado al punto donde se expone un caso practico a los alumnos y estos contestan con las medidas que tendrían que tomar ante la situación, la verdad habría sido muy interesante que lo hubiéramos podido hacer en nuestro aula y haber participado yo, pero bueno aunque sea de verla en Internet me a ayudado mucho de cara a detectar un posible problema y a actuar.